【未来支点】创业如何撬动就业难的结构性杠杆

       749万——这是2015年全国高校毕业生数量。

　　1%——这是目前我国大学毕业生创业的大致比例。

　　两个数据，反映出大学生创业难、创业配套政策跟不上的尴尬。

“全面推进创新创业教育和自主创业工作”——教育部近日发布的一项年末例行公告《关于做好2015年全国普通高等学校毕业生就业创业工作的通知》中，这一条内容被“置顶”为最重要的部分。创业课程算学分、允许休学创业、落实创业优惠政策……这份通知传递了国家对扶持创业愈发重视的信号。

　　 【未来支点】创业课程算学分，鼓励创业从“选课”开始

　　此次公布的通知要求，各地各高校要将创新创业教育贯穿人才培养全过程，面向全体大学生开发开设创新创业教育专门课程，纳入学分管理。

　　事实上，过去已有多所高校将创业教育的内容纳入课程之中。业内人士表示，将创业课程计入学分，能够吸引学生前来“选课”，从而提升创业热情和能力。

　　结构性就业难成为近年来中国毕业生面临的突出问题。专家认为，就业难已是常态，自主创业将成为新常态。摒弃就业等靠要，鼓励创业带动就业问题的解决，已是大势所趋。

　　不过，创业课程应该使用什么样的教学方式引发争议。一些“创业班”沦为“创业理论班”，缺乏实践探索，最终以无人创业尴尬收场。还有人认为将创业引入学校有违高等教育的初衷，仅仅用薪水、创业业绩来衡量成绩可能会给学生的价值观造成不良影响。

　　允许休学当老板，不意味着学校“甩包袱”

“90后”创业者尹桑的故事鼓舞了许多有创业精神的年轻学生。大二时，尹桑放弃了自己在美国的学业，回国创办了“一起唱”，一年获得三次IDG融资。“不上学、当老板”的念头也吸引着众多中国年轻学子。

　　现在，他们有了实现梦想的机会。根据通知规定，高校要建立弹性学制，允许在校学生休学创业，聘请创业成功者、企业家、投资人、专家学者等担任兼职导师，对创新创业学生进行一对一指导。

业内人士认为，休学创业为那些有创业能力和热情的学生提供了空间和可能，对掌握核心技术，尤其是科技类院校的学生来说，有很大的吸引力。

　　然而，在“休学创业”落实的过程中，“休学”和“创业”不应当割裂。一位大学的创新创业教育办公室负责人表示，一些学生休学“创业”的内容与创业无关，失去了休学的意义。此外，学校相应的管理也应当跟上，不能把让学生休学视为甩掉责任的“包袱”。

　　目前的政策大多和钱直接挂钩，往往成为许多扶持政策不能长效的重要原因。除了资金扶持外，初创企业更需要市场政策。创办了一家计算机软件公司的大学生张鹏表示，大学生创业者的产品或服务在起步时不够成熟，入不了政府采购人员的考虑范围，如果政府能在订单上扶持，可以帮助企业更快地成长起来。